使用社交机器人提高儿童的语言能力

由于机器人与玩具具有许多共同的特征，因此它们可以被证明是一种以互动和创新的方式教导儿童的有价值的工具。近年来，一些机器人专家和计算机科学家一直在研究如何在教室和学前环境中引入机器人系统。

为了探索社交机器人在教育中的价值，挪威计算中心的研究人员最近试图用它们来教挪威语给居住在奥斯陆格罗德地区的移民儿童。他们的论文预先发表在arXiv上，并在今年的ACM人机交互(HRI)会议上作为最新报告发表，展示了在早期学习环境中引入机器人系统的一些潜在好处。

两位进行这项研究的研究人员特伦顿·舒尔茨(Trenton Schulz)和蒂尔·哈尔巴赫(Till Halbach)对TechXplore说：“这项研究的主要灵感是，奥斯陆的某些地区有很多孩子不会在家讲挪威语。” “日托中心有帮助这些孩子学习挪威语的程序。其中一个名为“语言淋浴”的程序旨在扩大孩子的词汇量。我们的研究探索了使用机器人来实施该程序的可能性。”

Schulz，Halbach及其同事Ivar Solheim进行的这项研究的基本思想是支持教师使用社交机器人交付语言学习程序。该计划目前在奥斯陆的Grorud地区的本地日托中心为3至6岁的儿童提供，但它还具有可以提供给儿童家庭的附加组件，以帮助他们在家中练习语言技能。

在2018年秋季，研究人员进行了一项小规模研究，以评估其设计的潜力，该研究涉及Grorud区多个日托中心的儿童。他们设计的学习课程使用一个名为Nao的小型社交机器人一次最多传递给15个孩子，该机器人与投射在他们面前的墙上的应用程序相关联。

该应用程序生成了代表孩子试图学习的术语的图片(例如，椅子，叉子，淋浴器等)。随后，机器人让孩子们给他们大声看到的物体命名，并使用语音识别引擎处理他们的答案，以确定对与错。

舒尔茨和哈尔巴赫解释说：“机器人充当了课程

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