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提示语在中间的句子大全(提示语在中间)

导读 大家好,小霞来为大家解答以上的问题。提示语在中间的句子大全,提示语在中间这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!1、“是你吗?”...

大家好,小霞来为大家解答以上的问题。提示语在中间的句子大全,提示语在中间这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

1、“是你吗?”爸爸在电话那头焦急地说,“红红,快回来吧,我们找你一天了。

2、”2、“孩子,别难过。

3、”老师抚摸着我的头,关切地说,“以后,我就是你的妈妈。

4、”3、我恳切地对爸爸说:“爸爸,你教我集邮,好吗?”4、“你看得真仔细!”吴王夸奖说,“那黄雀要捉螳螂吗?”5、“你们还是主动承认错误吧”,她说,“不然不会有好果子吃。

5、”6、“你的腿怎么多了一个伤疤,”妈妈焦急的问,“是不是摔了一跤?”7、“陶罐子!”铁罐傲慢的问,“你敢碰我吗?”8、“宝宝!”妈妈温柔地叫了他一声,“乖乖睡觉,明天带你去游乐园。

6、”是你吗?”爸爸在电话那头焦急地说,“红红,快回来吧,我们找你一天了。

7、”2、“孩子,别难过。

8、”老师抚摸着我的头,关切地说,“以后,我就是你的妈妈。

9、”3、“你看得真仔细!”吴王夸奖说,“那黄雀要捉螳螂吗?”4、“什么?”她说,“你是说今天要就要出差了?为什么我事先不知道?”5、“你的腿怎么多了一个伤疤,”妈妈焦急的问,“是不是摔了一跤?”6、“我们哪里有近道?”挑山工说,“还不和你们是一条道?”7、“不要了就烧掉。

10、”待了一会儿,父亲才回答,“你小孩子家知道什么?”8、“哈哈!”他顽皮的眨了眨眼,说,“我就知道会这样。

11、”他顽皮的眨了眨眼,说:“我赢了.”2.待了一会儿,父亲才回“不要了就烧掉.你小孩子家知道什么?”3.挑山工说:“我们哪里有近道?还不是和你们一条道?”1我恳切地对爸爸说:“爸爸,你教我集邮,好吗?” 1.他顽皮的眨了眨眼,说:“哈哈!我就知道会这样.”2.待了一会儿,父亲才回“不要了就烧掉.你小孩子家知道什么?”3.挑山工说:“我们哪里有近道?还不是和你们一条道?”4.我怕父亲说出哥哥来,就这样抢着说:“是的,我是最大的.” 采用对偶句式是编拟提示语时最常用的方法,如“呼出来的是烟,损人;吸进去的是毒,害己”,“席地而坐绿草怨,信手涂抹白壁嫌”,“高高兴兴出门来,平安安回家去”,“带走满腹知识,留下一架好书”,“只带走满腹诗书,不留下半点遗憾”,“一支烟燃尽修养,半口痰辱没斯文”等。

12、这类提示语有节奏有韵律,读来琅琅上口,听来和谐悦耳,给人以美感,也便于记忆。

13、 二、诣音双关 就是利用谐音、谐义赋予词句几层不同的意思,从而收到耐人寻味之效。

14、如公厕提示语“来也匆匆,去也冲冲”,以文雅的隐含博如厕者会心一笑,起到了很好的效果。

15、有两条节水提示语“珍惜我,就从一点一滴做起吧!”“爱惜生命之源,“关”住滴滴点点”,很好的利用了谐音双关,深刻地阐释了节水的内涵:要“关”住(关注)滴滴点点,从一点一滴做起。

16、再如一则草坪提示语“小草有生命,足下请留‘青’”,警称你为“足下”,请你的足下留青(留情),你想,茵茵芳草,踏之何忍?用双关语作为提示语,能增加表现的层次性和丰富性,词浅意深.回味无穷,是—种行之有效的创作技巧。

17、 三、对比手法 运用对比手法拟写的提示语,往往能给人深刻的印象和启示,如“一棵大树,可制造千万根火柴;一根火柴,可以毁掉干万棵大树”(森林防火提示语),数字的对比,令人触目心惊;又如交通提示语“司机一滴酒,亲人两行泪”,“喝进去几滴美酒,流出来无数血泪”通过鲜明的对比,晓之以理,动之以情。

18、句句富有教诲,发人深省;字字扣人心弦,叫人警惕。

19、 四、拟人修辞 拟人化可以使枯燥的道理变得生动有趣,因而能增添提示语的审美效果。

20、如“把脏东西喂给我吧,大地妈妈刚换了件干净衣服——垃圾桶说”,“你给我的爱,今生今世我难忘怀——小草说”,“我的胃口特别大,果皮纸屑全吞下”(垃圾桶),“天黑我照着你,天亮你关照我——楼道灯说”。

21、由于采用了拟人化手法,使内容变得更为真实、具体、形象、感人,收到的效果是单纯陈述所达不到的。

22、 五、经典语言 就是运用经典短句、诗词、名言、歇后语、成语等作为提示语。

23、编拟时可直接引用,如:保护耕地的宣传语“但存方寸地,留与子孙耕”就是引用了《增广贤文》里的名句;餐厅里的“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”、“一粥一饭当思来之不易”,人人耳熟能详。

24、也可以运用仿拟修辞,改变个别词句,如:花坛提示语“花开堪赏直须赏,莫要折花空赏枝”即化用名句“花开堪折直须折,莫待无花空折枝”,反其意而用之,提示人们要爱护花朵,别具匠心。

25、又如“孩子学习需宁静,四邻休息需寂静——稍安勿‘噪’”,“居高不要‘淋’下,爱邻即是爱己”等,对成语稍加点化,即成为耐人寻味的提示语。

26、经典语言琅琅上口,为人熟知,让人感到亲切。

27、作为提示语,有利于赢得人们的好感,也有利于迅速传播。

28、 六、质朴语言 就是用日常通俗朴实的口语、俗语作为提示语。

29、有的自然亲切,如“远亲不如近邻,近邻不如对门”,“喝酒莫醉,醉了还有啥滋味”不随地吐痰,说起来容易做起来也不难”;有的则平中见奇,某餐馆有一则提示语,奉劝人们在宴请客人后,应把剩余的菜肴带回去,而不要养成挥霍浪费的作风,其内容是:吃不了请兜着走。

30、这句话是由俗语“吃不了兜着走”补充而成,俗语的原意是“够呛”、“吃不消”,而这里用直解义取代俗语的原义,真可谓妙趣横生。

31、这种提示语给人随和亲切之感,看似没有修饰,实则独具匠心,体现了“平平淡谈才是真”的创作意境。

32、 七、押韵口诀 就是由字数相等并且押韵的两句话或多句话作为提示语。

33、如“小草对您微微笑,请您把路绕一绕”,“花草丛中笑,园外赏其貌”,“左邻右舍心换心,常来常往情谊深,年年岁岁一起往,一代更比一代亲”。

34、这种口诀不是经典语句,而是创作自行设计出来的,其主要目的是使人易读易记。

35、这类提示语传达信息往往比较直接、简炼、明确,也可能因此而丧失一部分内蕴和回味。

36、 八、幽默手法 运用幽默手法,使内容更加容易地被观者接受,使人在会心一笑中受到启迪,留下较深的印象。

37、如“我很弱小,不能承受您大脚的亲吻——小草”,“芳草香浓郁,别醉倒在我的怀里——小草”,“距离产生美,谢绝亲密接触(保护草坪)”,人们都不禁为这善意的幽默莞尔一笑,在回味中受到教益。

38、 九、字词巧排 就是通过字词的巧妙排列,造成语音,语义上的循环往复,使人产生深刻的印象,如“让您的痰吐与谈吐同样高雅”,“人护绿,绿护人”,“别因有意思就有意‘撕’”,“你玩游戏可以,游戏玩你不可以;游戏不是人生,人生更不是游戏()”等都属此类。

39、 十、提问技巧 就是运用问题作为提示语,以激起人们的思考,增强感染力。

40、如“现在,人类渴了有水喝;将来,地球渴了会怎样?”构思新颖,提问巧妙,发人深省。

41、加些提示语:图书馆 带走满腹知识,留下一架好书。

42、 2、静心吸吮知识源泉,更显真才实学本色。

43、 3、风流不在谈锋健,袖手无言意味最长。

44、 4、眼观古今中外,耳须一时清静。

45、 5、除了记忆什么也别带走,除了脚印什么也别留下。

46、 6、除了思想什么也别带走,除了报刊什么也别留下。

47、 7、把书报留下,把真理带走。

48、 教学楼 心灵的沟通不需要过多的言语――请保持安静。

49、 2、有了喧哗,自己无法心静;有了打闹,别人无法思考。

50、 3、文明你的语言,优雅你的举止。

51、 4、除了背影什么也别留下,除了知识什么也别带走。

52、 5、读书明志,宁静致远。

53、 6、喧闹在这里停止,思想在这里升华。

54、 7、让思想灵动美丽,让言行文明高雅。

55、 8、文明用语从我说起,文明举止从我做起。

56、 公园、广场、风景区 公共场所,测试美德,不设监考,祝您合格。

57、 2、绕行三五步,留得芳草绿。

58、 3、距离产生美,谢绝亲密接触――保护草坪 4、“痰吐”得体,从我做起。

59、 5、投入大自然的怀抱,请不要弄脏她美丽的衣裳。

60、 6、让你的痰吐与谈吐同样高雅。

61、 7、带走的花儿生命短暂,留下的花儿才是永远。

62、敬请脚下留“青”。

63、 8、垃圾箱说:您丢弃的正是我需要的。

64、 9、把脏东西喂给我吧,大地妈妈刚换了件干净衣服――垃圾桶说 10、我胃口特别大,果皮纸屑全吞下。

65、 1把美的记忆带走,把好的心灵留下。

66、 12、花开堪赏直须赏,莫要折花空赏枝。

67、 13、小草对您微微笑,请你把路绕一绕。

68、 14、一花一草皆生命,一枝一叶总关情。

69、 15、花草丛中笑,园外赏其貌。

70、 居民区、社区 天黑我照你 ,天亮你关我――楼道灯说 2、孩子学习需宁静,四邻休息需要寂静――稍安勿“噪” 3、居高不要“淋”下,爱邻即是爱已。

71、 餐馆 葡萄美酒夜光杯,狂饮暴餐伤脾胃! 2、喝酒莫醉,醉了还有啥滋味? 3、今朝有酒今不醉,珍惜健康最可贵!交通法规宣传 司机一杯酒,亲人两行泪 。

72、 2、带上平安上路,载着幸福回家 。

73、 3、高高兴兴出门去,平平安安回家来。

74、 宣传节约用水 现在 ,人类渴了有水喝;将来,地球渴了会怎样? 2、爱惜生命之源,“关”住点点滴滴。

75、 光标闪闪抒心语;键盘声声送文明。

76、 2、你玩游戏可以,游戏玩你不可以;游戏不是人生,人生更不是游戏。

77、 关于提示语的新闻提示语原本是用来提醒人们注意自己的语言、行为,但是如果用不文明的语言来提示,就有悖于提示语的作用。

78、昨日,记者在一家单位的卫生间内见到了图中的景象,一句侮 辱性的语言张贴在墙上十分醒目,实在有碍观瞻。

79、他顽皮的眨了眨眼,说:“我赢了.”2.待了一会儿,父亲才回“不要了就烧掉.你小孩子家知道什么?”3.挑山工说:“我们哪里有近道?还不是和你们一条道?”1我恳切地对爸爸说:“爸爸,你教我集邮,好吗?” 1.他顽皮的眨了眨眼,说:“哈哈!我就知道会这样.”2.待了一会儿,父亲才回“不要了就烧掉.你小孩子家知道什么?”3.挑山工说:“我们哪里有近道?还不是和你们一条道?”4.我怕父亲说出哥哥来,就这样抢着说:“是的,我是最大的.”采用对偶句式是编拟提示语时最常用的方法,如“呼出来的是烟,损人;吸进去的是毒,害己”,“席地而坐绿草怨,信手涂抹白壁嫌”,“高高兴兴出门来,平安安回家去”,“带走满腹知识,留下一架好书”,“只带走满腹诗书,不留下半点遗憾”,“一支烟燃尽修养,半口痰辱没斯文”等。

80、这类提示语有节奏有韵律,读来琅琅上口,听来和谐悦耳,给人以美感,也便于记忆。

81、二、诣音双关就是利用谐音、谐义赋予词句几层不同的意思,从而收到耐人寻味之效。

82、如公厕提示语“来也匆匆,去也冲冲”,以文雅的隐含博如厕者会心一笑,起到了很好的效果。

83、有两条节水提示语“珍惜我,就从一点一滴做起吧!”“爱惜生命之源,“关”住滴滴点点”,很好的利用了谐音双关,深刻地阐释了节水的内涵:要“关”住(关注)滴滴点点,从一点一滴做起。

84、再如一则草坪提示语“小草有生命,足下请留‘青’”,警称你为“足下”,请你的足下留青(留情),你想,茵茵芳草,踏之何忍?用双关语作为提示语,能增加表现的层次性和丰富性,词浅意深.回味无穷,是—种行之有效的创作技巧。

85、三、对比手法运用对比手法拟写的提示语,往往能给人深刻的印象和启示,如“一棵大树,可制造千万根火柴;一根火柴,可以毁掉干万棵大树”(森林防火提示语),数字的对比,令人触目心惊;又如交通提示语“司机一滴酒,亲人两行泪”,“喝进去几滴美酒,流出来无数血泪”通过鲜明的对比,晓之以理,动之以情。

86、句句富有教诲,发人深省;字字扣人心弦,叫人警惕。

87、四、拟人修辞拟人化可以使枯燥的道理变得生动有趣,因而能增添提示语的审美效果。

88、如“把脏东西喂给我吧,大地妈妈刚换了件干净衣服——垃圾桶说”,“你给我的爱,今生今世我难忘怀——小草说”,“我的胃口特别大,果皮纸屑全吞下”(垃圾桶),“天黑我照着你,天亮你关照我——楼道灯说”。

89、由于采用了拟人化手法,使内容变得更为真实、具体、形象、感人,收到的效果是单纯陈述所达不到的。

90、五、经典语言就是运用经典短句、诗词、名言、歇后语、成语等作为提示语。

91、编拟时可直接引用,如:保护耕地的宣传语“但存方寸地,留与子孙耕”就是引用了《增广贤文》里的名句;餐厅里的“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”、“一粥一饭当思来之不易”,人人耳熟能详。

92、也可以运用仿拟修辞,改变个别词句,如:花坛提示语“花开堪赏直须赏,莫要折花空赏枝”即化用名句“花开堪折直须折,莫待无花空折枝”,反其意而用之,提示人们要爱护花朵,别具匠心。

93、又如“孩子学习需宁静,四邻休息需寂静——稍安勿‘噪’”,“居高不要‘淋’下,爱邻即是爱己”等,对成语稍加点化,即成为耐人寻味的提示语。

94、经典语言琅琅上口,为人熟知,让人感到亲切。

95、作为提示语,有利于赢得人们的好感,也有利于迅速传播。

96、六、质朴语言就是用日常通俗朴实的口语、俗语作为提示语。

97、有的自然亲切,如“远亲不如近邻,近邻不如对门”,“喝酒莫醉,醉了还有啥滋味”不随地吐痰,说起来容易做起来也不难”;有的则平中见奇,某餐馆有一则提示语,奉劝人们在宴请客人后,应把剩余的菜肴带回去,而不要养成挥霍浪费的作风,其内容是:吃不了请兜着走。

98、这句话是由俗语“吃不了兜着走”补充而成,俗语的原意是“够呛”、“吃不消”,而这里用直解义取代俗语的原义,真可谓妙趣横生。

99、这种提示语给人随和亲切之感,看似没有修饰,实则独具匠心,体现了“平平淡谈才是真”的创作意境。

100、七、押韵口诀就是由字数相等并且押韵的两句话或多句话作为提示语。

101、如“小草对您微微笑,请您把路绕一绕”,“花草丛中笑,园外赏其貌”,“左邻右舍心换心,常来常往情谊深,年年岁岁一起往,一代更比一代亲”。

102、这种口诀不是经典语句,而是创作自行设计出来的,其主要目的是使人易读易记。

103、这类提示语传达信息往往比较直接、简炼、明确,也可能因此而丧失一部分内蕴和回味。

104、八、幽默手法运用幽默手法,使内容更加容易地被观者接受,使人在会心一笑中受到启迪,留下较深的印象。

105、如“我很弱小,不能承受您大脚的亲吻——小草”,“芳草香浓郁,别醉倒在我的怀里——小草”,“距离产生美,谢绝亲密接触(保护草坪)”,人们都不禁为这善意的幽默莞尔一笑,在回味中受到教益。

106、九、字词巧排就是通过字词的巧妙排列,造成语音,语义上的循环往复,使人产生深刻的印象,如“让您的痰吐与谈吐同样高雅”,“人护绿,绿护人”,“别因有意思就有意‘撕’”,“你玩游戏可以,游戏玩你不可以;游戏不是人生,人生更不是游戏()”等都属此类。

107、十、提问技巧就是运用问题作为提示语,以激起人们的思考,增强感染力。

108、如“现在,人类渴了有水喝;将来,地球渴了会怎样?”构思新颖,提问巧妙,发人深省。

109、加些提示语:图书馆带走满腹知识,留下一架好书。

110、2、静心吸吮知识源泉,更显真才实学本色。

111、3、风流不在谈锋健,袖手无言意味最长。

112、4、眼观古今中外,耳须一时清静。

113、5、除了记忆什么也别带走,除了脚印什么也别留下。

114、6、除了思想什么也别带走,除了报刊什么也别留下。

115、7、把书报留下,把真理带走。

116、教学楼心灵的沟通不需要过多的言语――请保持安静。

117、2、有了喧哗,自己无法心静;有了打闹,别人无法思考。

118、3、文明你的语言,优雅你的举止。

119、4、除了背影什么也别留下,除了知识什么也别带走。

120、5、读书明志,宁静致远。

121、6、喧闹在这里停止,思想在这里升华。

122、7、让思想灵动美丽,让言行文明高雅。

123、8、文明用语从我说起,文明举止从我做起。

124、公园、广场、风景区公共场所,测试美德,不设监考,祝您合格。

125、2、绕行三五步,留得芳草绿。

126、3、距离产生美,谢绝亲密接触――保护草坪4、“痰吐”得体,从我做起。

127、5、投入大自然的怀抱,请不要弄脏她美丽的衣裳。

128、6、让你的痰吐与谈吐同样高雅。

129、7、带走的花儿生命短暂,留下的花儿才是永远。

130、敬请脚下留“青”。

131、8、垃圾箱说:您丢弃的正是我需要的。

132、9、把脏东西喂给我吧,大地妈妈刚换了件干净衣服――垃圾桶说10、我胃口特别大,果皮纸屑全吞下。

133、1把美的记忆带走,把好的心灵留下。

134、12、花开堪赏直须赏,莫要折花空赏枝。

135、13、小草对您微微笑,请你把路绕一绕。

136、14、一花一草皆生命,一枝一叶总关情。

137、15、花草丛中笑,园外赏其貌。

138、居民区、社区天黑我照你 ,天亮你关我――楼道灯说2、孩子学习需宁静,四邻休息需要寂静――稍安勿“噪”3、居高不要“淋”下,爱邻即是爱已。

139、餐馆葡萄美酒夜光杯,狂饮暴餐伤脾胃!2、喝酒莫醉,醉了还有啥滋味?3、今朝有酒今不醉,珍惜健康最可贵!交通法规宣传司机一杯酒,亲人两行泪 。

140、2、带上平安上路,载着幸福回家 。

141、3、高高兴兴出门去,平平安安回家来。

142、宣传节约用水现在 ,人类渴了有水喝;将来,地球渴了会怎样?2、爱惜生命之源,“关”住点点滴滴。

143、光标闪闪抒心语;键盘声声送文明。

144、2、你玩游戏可以,游戏玩你不可以;游戏不是人生,人生更不是游戏。

145、关于提示语的新闻提示语原本是用来提醒人们注意自己的语言、行为,但是如果用不文明的语言来提示,就有悖于提示语的作用。

146、昨日,记者在一家单位的卫生间内见到了图中的景象,一句侮辱性的语我对妈妈说:“我想耍那条裙子。

147、”2、“不耍了!不耍了!别打我。

148、”我喊叫着。

149、3、“no!我喜欢那件。

150、”小红莓说,“并不是这件!”。

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