青少年虚拟学习机器人

编程机器人：大多数孩子都喜欢做的事情。即使仅在增强现实中，“ RosieReality”也使之成为可能。ETH分拆计划使用新技术来教小孩子编程和机器人技术。

“在15年后的今天，孩子们会发现任何人都无法区分真实世界和虚拟世界。” 听起来像是一部科幻电影中的计算机怪人的话来自一个看起来很扎根的年轻人的嘴巴：27岁的塞利姆·贝纳亚特(SélimBenayat)是RosieReality的生物物理学家和联合创始人，该公司的使命是将使用AR机器人向孩子介绍编程和机器人技术。

Rosie是一个来自遥远星系的友好探索机器人。在太空旅行时，她离地球太近，坠毁在地球上。Rosie现在需要儿童的帮助来恢复她的记忆并探索地球。这就是Rosie-App背后的故事，开发人员希望该故事能够在全球获得成功。

替代“昂贵的玩具”

故事始于塞利姆·贝纳亚特(SélimBenayat)和彼得·斯彭斯(Peter Spence)，他曾是伦敦帝国学院的工程与创新设计专业的学生，​​为学龄前儿童设计了一个机器人。该项目在苏黎世联邦理工学院的自治系统实验室中得到了进一步开发，标志着贝纳亚特和Spence之间建立了密切的友谊。

但是，雄心勃勃的年轻研究人员很快注意到，建造真正的机器人玩具所涉及的硬件过于复杂和昂贵：“这样的玩具对于父母或学校来说是负担不起的，”贝纳亚特说。因此，他们研究了使机器人技术更易于访问的替代方法。这为“ RosieReality”提供了最初的火花。

融合虚拟世界和真实世界

如果在智能手机上安装该应用程序，您会看到Rosie的真实环境是一个虚拟的机器人形象，例如，从《神奇宝贝Go》中我们可以了解到。可以使用简单的命令对虚拟机器人进行“编程”：玩家可以通过移动智能手机并选择虚拟对象来向Rosie发出指令。与完全在虚拟世界中设置的游戏(例如Minecraft)相反，真实世界与虚拟世界融合在一起，是真实的“增强现实”。

从理论上来说，听起来相对简单的方法很难付诸实践：最大的挑战之一是向智能手机屏幕二维对象添加有形且可信的三维，以便为用户提供真实的3D世界经验。这在行话中称为“物理性”。这就是需要像Spence这样的设计专家的地方。交互模式必须足够清晰，每个人都可以理解。AR体验是一种与居住在现实世界中的数字对象进行交互的新方式-用户需要一些培训。

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