学前儿童科学教育活动指导形成性考核一（学前儿童科学教育）

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1、 先复习基础课，前后衔接。

2、 《学前儿童科学教育》以学生基础核心课程《学前教育学》、《学前心理学》为基础，并与后续课程《学前儿童语言教育》、《学前儿童社会教育》、《学前儿童健康教育》适当衔接。学生在学习本课程之前，要复习以往所学的学前教育相关基础课程，系统掌握学前教育基础理论。

3、 二、教学内容扎实，循序渐进。

4、 在遵循教学内容组织安排的基础上，根据真实的工作任务及其工作过程对教学内容进行整合和排序，深入学习国内外一些典型的幼儿园教学案例和先进的教学模式，将教学内容的学习提高到一定的理论深度，在学习过程中注重培养创新思维和独立分析解决问题的能力。

5、 第三，理论联系实际，加强实践。

6、 学好这门课的理论知识，注重实践技能的培养。增加实践活动在学习过程中的比重，实施讨论、活动设计、试教、幼儿园见习、实践、讲座等多种形式的实践活动。多参观幼儿园的科学教育角，参与区角科学区的创建活动，观摩学习幼儿教师如何设计和组织幼儿科学教育活动，学习幼儿园科学教育的最新教学模式，理论联系实际，提高实际操作能力。

7、 第四，进入实际教学环境，现场授课。

8、 在去幼儿园见习、观摩幼儿园科学教育精品课程视频、幼儿科学教育系列短片的基础上，可以去幼儿园进行现场教学，走进实际教学环境中去验证自己，然后与幼儿园的师生进行教学评价，或者与幼儿园共同开发项目，从而有效提高自己的岗位适应能力。

9、 《学前儿童科学教育》对学生职业能力和职业素质的培养有显著的促进作用。在《纲要》精神的指引下，把握学前教育改革对教师的需求，努力适应市场对学前教育人才的需求。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。