华盛顿大学拉什分校获得英语教育杰出研究奖

怀俄明大学教师教育学院院长莱斯利·拉什(Leslie Rush)是美国国家英语教师委员会(NCTE)的英语艺术教师教育家(ELATE)的获奖者。

拉什(Rush)还是教育学院的副院长，与同事一起获得了2018年理查德·米德(Richard A. Meade)英语教育研究奖，该书的标题为“美国中学英语教师教育”。与独立学者萨曼莎·考兰(Samantha Caughlan)一起写了这本书;来自堪萨斯大学的Heidi Hallman;威斯康星州密尔沃基大学的Donna Pasternak;和宾夕法尼亚州西切斯特大学的劳拉·伦兹(Laura Renzi)。

该奖项旨在表彰在任何教育水平，任何范围或任何环境下进行的英语/语言艺术教师发展的职前或在职教育方面的杰出研究成果。

Rush和她的同事们将在11月1日在德克萨斯州休斯顿举行的NCTE年度会议期间的ELATE午餐会上获得该奖项。小组成员还将在会议上作有关他们的研究的演讲。

作者进行了为期四年的研究，以评估在美国为职前教育者教授的内容，实践和技能。拉什说，研究人员正在寻找有关大学如何准备中学英语教师的见识，以便确定跨越国家和学科的教师准备的关键领域。这是20多年来有关该主题的第一项重大研究。

该书介绍了研究的结果，并为方法课程教员纳入英语教育计划提供了一些建议，以有效地培养未来的教育者。这本书的一个主要收获是方法方法课程中整合的重要性以及将这种整合扩展到现场经验中的重要性。

这种综合的观点将方法讨论纳入了关于如何在英语预备课程中使用技术的课程讨论;内容标准如何在教师的准备和实践中发挥作用;让教育利益相关者和合作伙伴参与其中的重要性;并将口语和听力作为与阅读和写作相关的重要组成部分。

“从内部和外部两个方面来看，英语教师教育计划面临许多相互矛盾的压力。Rush说：“特别是英语教师教育计划的教职员工和管理人员必须做出决定，将有限的资源放在哪里，包括时间资源。” “我们希望本书中的建议重点可以帮助准备英语的人在他们特定的背景下重新进行对话。”

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