教师的性别歧视态度对中学教育有重大影响

“希望女孩更努力地学习，在学业上表现更好，表现得更好。另一方面，男孩可以通过更糟糕的行为逃脱。此外，对他们的期望较低，这阻碍了他们中的许多人取得良好的学业成绩，”加泰罗尼亚上大学(UOC)互联网跨学科研究所(IN3)性别与信息通信技术(GenTIC)小组的首席研究员MilagrosSáinzIbáñez说。这是发表在《西班牙中学教师对学校成绩和学习选择中性别差异的看法》研究的主要结论之一。SAGEOpen并与同时也是GenTIC成员的SergiFàbregues和社会教育实验室小组的首席研究员JordiSolé和SaraGarcía-Cuesta一起进行，他们都是UOC心理学和教育科学学院的成员，拉古纳大学研究员。

该研究的主要作者塞因茨·伊瓦涅斯(SáinzIbáñez)解释说，该研究旨在“凭经验确定一些中学教师对男女学生的学业成绩差异和他们选择的科目仍然持有性别歧视态度的程度”。从36名教师的样本中获得的结果已在各种地方、国家和国际论坛上发表，旨在改变教育体系，以鼓励更平等、更公平的社会化和教育环境。

从男性智力到女性努力

据专家介绍，这些态度中有许多是无意识的，基于偏见，但它们对学生的职业道路产生了重大影响。“有趣的是，他们将一些男学生的好成绩归因于他们的智力，而没有提及他们所做的努力。相反，他们将女孩的好成绩或更好的表现归因于他们的努力，其基础是与男性同龄人相比，他们更努力工作，更能适应教育体系，”研究人员说。此外，部分老师认为女孩的表现也得益于她们成熟得更早，这让她们在课堂上更有责任感和专注力。

对男孩的行为更加宽容

“人们通常对男孩的期望低于对女孩的期望。此外，如果一个男孩在课堂上有破坏性，那么老师在处理这种行为时可能会更加宽容，理由是许多男孩不成熟或难以理解。集中注意力。然而，当一个女孩在课堂上行为不端或态度不好并且学业成绩不佳时，她会受到两次惩罚，“SáinzIbáñez总结道。

研究中咨询的教师认为，他们的教学与学生选择科目的性别差距无关。他们将此归因于其他因素，例如家庭和媒体所扮演的角色。此外，尽管他们知道这个问题，但很少有人提到他们为解决这个问题所采取的任何步骤。同样，UOC的研究人员指出，“大多数教师不认为应该将学生按性别隔离，以解决学业成绩和表现方面的性别差距”。

富裕国家的男孩落后于女孩

在这方面，西班牙并不孤单。在SageOpen发表的文章中，该研究的作者指出，各种研究表明，在许多西方国家，男孩在各种学术指标上落后于女孩，例如在校学习成绩和早退率。然而，在OECD(经济合作与发展组织)发展中国家，如孟加拉国、、巴基斯坦和马来西亚，情况并非如此，在这些国家，女孩在相同指标上落后于男孩。

在西班牙，在过去十年中，男孩比同龄女性更容易辍学。例如，2019年，21.4%的男孩和13%的女孩辍学。西班牙学生选择的学术道路也继续符合性别角色。只有27.41%的女生选择技术学习，只有35.05%的男生选择学习人文学科，尽管近年来健康和科学学科的女生人数分别增长了74.29%和58.75%。

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