学前教育可以使几代家庭受益

诺贝尔奖获得者詹姆士·赫克曼(James Heckman)的最新研究表明，幼儿教育计划可能以几代人的方式影响生活成果。

在本周发布的两篇伴随论文中，具有开创性的芝加哥大学经济学家发现，那些参加了1960年代具有里程碑意义的研究的孩子的子女在教育，健康和就业方面仍取得了进步。孩子们没有与父母参加相同的学前教育课程就看到了这种好处，这表明早期教育可以促进持久的向上流动并帮助打破贫困循环。

亨利·舒尔茨杰出服务经济学教授赫克曼说：“我们第一次有了关于幼儿教育如何在几代人中传播的实验证据。” 。

这些论文进一步扩展了最初从1962年到1967年所做的工作，当时已故的心理学家David Weikart在密歇根州伊普西兰蒂设计了HighScope Perry学前班。Weikart和他的同事与123个低收入的非洲裔儿童一起抽样，随机分配了58个人进入丰富的学前教育环境，其中包括一个工作日2½小时的工作日课程和一个经过认证的公立学校老师的每周1.5小时的家庭访问。

赫克曼(Heckman)的新研究来自对调查数据的分析，该数据约占原始参与者的85%。与非参与者的孩子相比，佩里学龄前儿童的孩子更容易完成高中而不停学(67%至40%)，并且更有可能被全职工作或自雇(59%至42%) )。他们也不太可能被捕。

根据55岁左右进行的生物医学测试，原始参与者的健康状况更好，而且更有可能报告自己的孩子健康。

Heckman与UChicago博士前研究员Ganesh Karapakula合着的两篇论文概述了这些最新发现：“中年后期的Perry学龄前儿童：特定于设计的推理研究”和“ Perry Preschool项目的代际和代际外部性”。

Heckman的研究源于与十年前开始的非营利组织HighScope的合作，该研究验证了幼儿教育的投资回报，并严格测试数据以表明甚至子孙后代也可以继续获得收益。

指导芝加哥大学人类发展经济学中心的赫克曼说，新论文提供了更多的证据，表明成功的早期教育计划取决于与儿童互动以及建立社交和情感技能。他说，与尝试衡量认知能力的改善相比，培养这种环境可以带来更好的生活结果。

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