为了科学孩子们在学前班戴了摄像机

一项新的研究表明，他们可能都在一起在同一个教室里，但是学龄前的每个孩子可能会有非常不同的经历。

研究人员在课堂上使用一种新颖的技术记录了这些不同的经历：他们让孩子一天中头戴摄像机两个小时，以从孩子的角度看这堂课的情况。

在最近发表在《PLOS ONE》上的这项研究中，研究人员对语言环境感兴趣-孩子在课堂上如何接触语言?

该研究的主要作者，俄亥俄州立大学教育心理学博士生莱伊迪·约翰娜·查帕罗·莫雷诺说：“我们发现孩子们与老师和同龄人互动的持续时间和频率在孩子之间是非常不同的。”

“总的来说，孩子们与老师的互动比同龄人更多，但是对于某些孩子来说，同龄人是听力语言的另一种来源。”

她说，这是研究人员很难从传统研究中学到的东西。

以前的大多数研究都观察到老师在课堂上的表现，例如他们与孩子的交谈方式。

Chaparro-Moreno说：“所缺少的只是孩子们的观点。特别是在学前班教室里，每个孩子可能不会同时听老师讲课或以相同方式互动。”

该研究涉及13位3岁和4岁的儿童，他们参加了位于城市社区的城市非营利性儿童保育中心全日制幼儿园。

孩子们的父母同意让他们参加研究，他们在为期四天的随机分配的日期里佩戴了无线头戴式摄像机。他们每天早上穿着一小时，在此期间他们参加了各种活动：有些活动涉及整个班级，有些活动的孩子可以自由选择在教室周围的各个中心做什么。