您现在的位置是:首页 >教育 > 2020-12-17 09:16:28 来源:

最新研究表明应对教室中的社会压迫

导读 在,有99%的科学,技术,工程和数学(STEM)工作需要某种形式的专上教育。但是,科学和工程领域的学位持有者仍然主要是白人和男性。这导致将

在,有99%的科学,技术,工程和数学(STEM)工作需要某种形式的专上教育。但是,科学和工程领域的学位持有者仍然主要是白人和男性。这导致将大部分劳动力排除在这些高薪,高增长领域之外,其中包括29%的代表性不足的少数民族,46.9%的女性和16.9%的移民。

根据里海大学教育学院心理咨询学助理教授德国人卡德纳斯(A. ​​Cadenas)的说法,STEM中女性,少数民族和移民存在系统性障碍,这是代表性低和教育水平差距低所证明的。在大学和研究生方面,已经进行了许多努力来缩小K-12中的STEM教育差距。但是,关于如何吸引进入社区大学的学生,仍有很多未知数。社区大学的学生约占所有大专生的三分之一,而在所有代表性不足的群体中,有相当大的一部分。

这就是为什么Cadenas及其亚利桑那州立大学的同事创建了Poder(为期五周的社会企业家计划,重点是技术),并通过Poder最大的社区大学系统之一实施了Poder,这意味着“能够”西班牙文的目的是向人数不足的群体(妇女,少数民族和移民)灌输企业家和技术技能。课程的关键是让边缘化的学生参与批判意识(对社会和政治力量的影响的意识),以解决他们在创业和STEM学科中寻求教育和职业道路时的系统性压迫。

在对数据进行了严格的分析之后(该计划在西南地区的五个社区大学校园中运行了几年的结果),团队发现Poder学生对企业家的信心和使用技术的意愿大大提高了。该结果基于来自106名学生参与者的数据,在发表于《职业行为杂志》上的论文“一种旨在促进代表性不足的大学生中促进企业家自我效能,批判行为和技术准备的程序干预”中进行了描述。。其他作者包括Elizabeth Angelica Cantu;亚利桑那州立大学斯科茨代尔分校;坦佩亚利桑那州立大学的Tameka Spence和Alissa Ruth;还有娜塔莉·林恩(Nathalie Lynn),是里海(Lehigh)的咨询心理学课程的研究生。