知识是发现的过程建构主义如何改变教育

建构主义是一种教育哲学，认为经验是获取知识的最佳途径。

根据建构主义者的观点，当我们通过自己的感官和互动来过滤事物时，我们会真正理解一些东西。如果我们有远见(并且我们不是色盲的话)，我们只能理解“蓝色”的概念。

建构主义是一种教育理念，而不是一种学习方法。因此，尽管它鼓励学生更多地掌握自己的学习方式，但未指定应如何做。它仍在适应教学实践。

该哲学为探究式教学法奠定了基础，在这种教学法中，老师为学习环境提供了便利，使学生可以自己找到答案。

发展心理学如何影响学习

建构主义的最早支持者之一是瑞士心理学家让·皮亚杰(Jean Piaget)，他的工作围绕儿童的认知发展。

皮亚杰关于童年发展阶段的理论(于1960年代流行)仍被当代心理学所采用。他观察到儿童与世界的互动以及他们的自我意识对应于某些年龄。

例如，通过出生时的感觉，孩子与世界有了基本的互动。从两岁开始，他们会使用语言和玩耍;他们从七岁开始使用逻辑推理，从十一岁开始使用抽象推理。

在伯爵(Piaget)之前，鲜有关于人类发展心理学的具体分析。我们了解到，随着年龄的增长，人类在认知上变得越来越复杂，但这种情况并非完全如此。

伯爵的理论由他的当代画家列夫·维果茨基(Lev Vygotsky，1925-1934)进一步发展，他认为所有任务都适合：

我们可以自己完成的任务

我们可以在指导下完成的任务

我们根本无法完成的任务。

在第一类中没有太多有意义的学习要学习。如果我们知道如何做某事，那么再做一次并不会获得太多收益。

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