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研究人员将针对单词缺口的干预措施收集到期刊的特刊中

导读 在,某些儿童在成长初期就受到语言的数量和质量的严重不利影响。研究人员已经证明,在对语言学习至关重要的几年中,一些孩子比其他孩子少接

在,某些儿童在成长初期就受到语言的数量和质量的严重不利影响。研究人员已经证明,在对语言学习至关重要的几年中,一些孩子比其他孩子少接触大约3000万个单词。研究人员称此为“单词差距”,并表示这将带来终身后果。

Juniper Gardens的副教授兼科学家Dale Walker表示:“单词缺口表示语言的早期体验不平等,不仅会使儿童在早期的语言和词汇发展,识字和入学准备方面处于不利地位,而且还会使他们处于劣势。”堪萨斯大学的儿童项目和寿命研究所。

沃克说:“当幼儿没有足够的机会听和练习语言时,到三岁时他们发展词汇量的可能性就会降低。” “这不仅会导致语言和社会结果的下降,而且孩子们不太可能做好在学校取得成功的准备。就其所接触的词汇量而言,他们已经处于劣势,因此继续上学可能会继续下降。正如经济学家所指出的那样,就教育机会和收入潜力而言,不平等会导致孩子成年。”

沃克(Walker)和KU的特殊教育教授Judith Carta最近客串编辑了经同行评审的《早期儿童研究季刊》的特刊,该期刊汇集了18个语言干预研究和实证研究,以解决单词差距问题。

沃克说:“有必要的研究证据有助于开展教育和干预工作,以改善幼儿的语言学习经验并防止单词差距。”

本期特刊的研究涵盖了与父母,教育者和医疗保健提供者进行的干预。此外,它包括研究参与者的文化和语言多样性,以及培训和实施实践,以及为干预研究提供信息的方法论因素。

Walker最近获得了KU的Steven F. Warren研究成就奖,她说她希望特别版中收集的研究成果可以被学者,幼儿教育者,医疗保健专业人员和政策制定者使用。

她说:“我们对解决单词差距的潜力感到鼓舞,并希望我们在这一主题上的专刊可以作为一种资源,有助于为将来的研究,实践和预防提供信息,以缩小单词差距。”