男孩的阅读能力差可能有助于解释高等教育的性别差距

英国密苏里大学和埃塞克斯大学的研究人员发现，男孩在青春期的阅读能力很差，再加上对女性上大学的社会态度，可以帮助解释为什么男人在接受高等教育或其他类型的教育方面比女性少高中后教育。

“阅读分数对男孩和女孩都很重要，而且我们知道女孩平均在阅读测试中得分更高，”合著者戴维·吉尔(David Geary)说。他是艺术与科学学院心理科学策展人之一。

Geary说，青春期的阅读成绩和对上大学的女性的社交态度可以预测上大学或其他专上教育的男女比例。

他说：“在这里，我们研究了男孩和女孩15岁时阅读成绩的快照。” “并且了解了各国对女孩上大学的社会态度如何，我们可以预测五年后上大学的男女比例。”

Geary和他的合著者，埃塞克斯大学心理学教授Gijsbert Stoet分析了三个国际数据库：经济合作与发展组织2011-2017年的中等教育入学数据;国际学生评估计划的15岁和16岁国家阅读成绩;《世界价值观调查》对女性追求大学教育的社会态度。研究人员特别关注了《世界价值观调查》中的一个问题，该问题是：“大学教育对男孩来说比对女孩更重要。” 总体而言，这些数据代表了18个国家的40万男孩和女孩。

Stoet解释了为什么应将社会态度与阅读成绩一起考虑。

斯托特说：“要考虑的一个重要因素是，全世界的人们在多大程度上认为，大学教育对女孩和对男孩都同样重要。” “尽管越来越多的女孩去上大学，但女孩在社交态度上仍比男孩更处于不利地位;在一些国家，这是一个比其他国家更大的问题。”

吉尔(Geary)说，这项研究为缩小性别差距画了一个惨淡的画面，除非阅读技巧得到了改善。

吉尔说：“实际的暗示是，目前大学录取的公平性还遥不可及。” “没有充分的理由期望在未来十年中将提高两种性别的全国阅读水平，以改变入学模式。应对之道是提高阅读技能，但这种改善必须从生命的早期开始。从上学开始，甚至在学龄前，男孩和女孩之间的阅读差距就存在。”