这是您衡量学术课程可行性的方法

如何利用基于活动的会计来优化学术课程资源并提高学生成绩。在访问高校时，我听到的最常见的问题之一是：“衡量我们学术计划可行性的工具又如何呢?” 机构正在寻求超越传统指标或会计方法的课程真正价值的更多见解，尤其是随着预算持续缩减以及对学生成绩的监管责任增加时。

通过传统的高等教育会计很难做到这一点，在传统的会计方法中，收入，课程需求和学生的成功计划往往彼此不透明，被视为离散功能。

为了更深入地了解计划和机构的投资回报，越来越多的机构正在研究企业使用基于活动的成本核算方法来确定产品和服务的底线价值的方式。目标是将这些离散功能的成本与运营和学生成功的全局联系起来。

例如，教师费用是课程或课程的直接费用。但是，新计划需要额外的行政服务或更专业的教师(即更“昂贵”的教师)呢?特定程序需要的特定教室空间，设备或额外的图书馆服务，能源，增强的安全性甚至是清洁需求又如何呢?

基于活动的预算不是将这些成本分配到一般的运营开销中，而是试图将其分配给各自的计划和服务。

学术课程的业务实践

尽管基于活动的会计更广泛地用于制造业和医疗保健等行业，但这种做法现在引起了高等教育主管的兴趣，他们对机构的长期财务生存能力越来越不确定。

根据Inside Higher Ed对高等教育首席业务官的最新调查，接受调查的人中只有不到一半(48%)认为他们当前的商业模式在未来10年内将是可持续的。

即使他们希望削减成本，这些机构也希望增加更多选择和替代方案，例如基于能力的教育或继续教育，以吸引传统和非传统学生。他们正在寻求一种解决方案，以帮助他们预测这些计划的价值及其对底线和学生成绩的影响。

如何利用基于活动的学术课程会计

机构可以采取什么步骤来接近基于活动的成本核算模型?

当今市场上有先进的分析工具，可以提供机构准确评估计划ROI所需的可见性。这些工具(例如Microsoft Power BI)提供了技术堆栈中的最后一层来呈现数据。但是，它们依赖于它们下面的企业级财务或ERP系统，该系统可以汇总和关联来自多个系统和部门的数据。

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