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如何解决发展教育这个问题

导读 放弃分班考试 补习课程模型,而是开发基于能力的学习。根据PBS的一篇文章,越来越多的公立大学入学学生毫无准备。乍一看,放弃像Accuplacer

放弃分班考试/补习课程模型,而是开发基于能力的学习。根据PBS的一篇文章,越来越多的公立大学入学学生毫无准备。乍一看,放弃像Accuplacer这样的放置测试的想法似乎是个坏主意。毕竟,需要识别技能低下的学生并使其成长。但是请考虑以下因素:外部压力,疾病和较差的应试技能都会影响学生的成绩。在很多时候,结果并不能反映学生的实际成就,因为太多的变量会在一次分班考试中导致不正确的结果。

然后是补救标签的问题;通常,参加发展班的学生不会上课。污名可能会干扰学生的成绩。

进入基于能力的学习,这是许多社区大学选择的解决方案,以更好地服务仍在发展技能的学生。该模型在全国各地的大学和学院中越来越受欢迎,包括马萨诸塞州的北部艾塞克斯,普渡大学,密歇根大学和新罕布什尔州南部大学(SNHU)。

定义基于

胜任力的学习基于胜任力的学习侧重于构造学生的技能习得,以证明他们知道并可以做些什么,而不是要求他们根据一个可疑的分班分数完成一系列耗时的课程。

沃尔塔·莱恩集团(Volta Leaning Group)的执行合伙人Cathrael Kazin一家协助大学实施新的高等教育模式的咨询公司认为,基于能力的模型优于传统的分班考试/课程序列模型。卡纳(Kazin)是SNHU美国学院计划的创始首席学术官,该计划是基于胜任力的计划,是教育部于2013年批准的首个此类计划。他说,虽然分班考试既快速又容易,并且可以处理许多学生,他们给人一种错误的客观感。她说:“确实没有什么证据,而且有更好的方法来查看学生的位置。” 另外,分班考试会导致较高的辍学率,不公平地影响第一代学生和有色人种的学生,使学生付出更多的钱,并延长了学生毕业的时间。