危机冲突使高等教育不可避免地发生了变化

得克萨斯州和佐治亚州的大学校长在应对流感大流行和种族动荡对高等教育的影响时承认，高等教育的变革已迅速到来，而且变革似乎将继续存在。

在变革与持续创新网络(NCCI)的年度会议上，佐治亚理工学院，佐治亚州立大学和德克萨斯农工大学的校长圣安东尼奥一致认为，持续的“危机冲突”标志着一个决定性时刻了解大学将来如何开展业务。

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小组成员强调，由于商业生态系统模型的变化，解决与制度种族主义的结构性不平等有关的问题的紧迫性以及明确地从整体上和整体上界定的机会，高等教育需要确定“重新技能”工人的新方法。在个人机构层面，这是一个令人信服的价值主张。

为了与“将当今的现实转化为明天的机遇”的会议主题保持一致，三位大学校长分别是第一代大学毕业生，都表示要为高等教育的领导能力进行真正的考验。

佐治亚理工学院主席ÁngelCabrera指出：“这些危机对高等教育提出了相当深刻而公正的问题。” “我们将高等教育称为伟大的均衡器，但是当您查看数字时，会提出一些问题。

种族，收入和毕业率仍然存在很大差异。实际上，每个指标都是不同的，最近几周这些问题变得更加明显。”

德州农工大学圣安东尼奥校长Cynthia Teniente-Matson表示，沟通是高等教育领导才能的关键，才能最好地解决高等教育面临的问题。

她说：“危机带来机遇。” “包容性领导现在必须成为驱动力，因为象征主义的重要性以及在我们所说和所做的每件事中体现我们的价值观至关重要。能够以爱，希望，能见度和抱负来领导，并能够处理不愉快的谈话。建立双向信任，您就可以在希望和对未来的展望中团结起来。”

佐治亚州立大学校长贝克尔指出，过去，高等教育可能被认为是缓慢发展的，经过深思熟虑的，但大流行和种族平等运动证明这是错误的。领导者在组织的各个级别上都迈出了第一步，员工，教职员工和学生敏捷，反应灵敏，并致力于在严重动荡时期取得成功，最终，高等教育可能已经被重新发明。

他说：“这一时刻将对未来以及未来的发展产生影响，因为我们对学生，教职员工，技术和社区有了很多了解。” “可以预见的是，根据学生的需求，学生会更喜欢现场和

在线课程的混合组合。将来，我们将更容易地以各种不同方式使用技术。”

他们指出，截至三月，美国不到40%的大学教过在线课程。仅仅几个月后的今天，100%的在线教学。佐治亚理工学院的技术硕士课程招收了近10,000名学生。在佐治亚州立大学，一个聊天机器人最近被用来调查学生是否渴望回到校园，因为该州的大流行人数急剧增加。结果，在不到24小时内做出答复的7300名学生中，超过一半的人表示他们更喜欢秋季学期完全在线。

三位校长一致认为，挑战就在于此：学生参加高等教育的价值主张是什么，无论采取什么形式?他们说，长期以来，人们一直低估大学作为变革的动力，但如今，显然这是一种误解。

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