了解其他学院如何支持主动学习

蒙特利尔道森学院开始了主动学习

在 加拿大蒙特利尔的道森学院，有三个主动学习教室，该学院称之为“智能教室”。这些房间的设计具有小组桌子和围绕房间周边的交互式白板。其中两个房间采用了SMART Board技术，而第三个房间(也是最新的)具有八个环绕房间的Nureva墙，可提供56英尺的数字工作区。这是Nureva视觉协作解决方案 在单个教室中最大的安装。

eCampus新闻采访了道森智能教室的物理学教授兼协调员克里斯·惠特克(Chris Whittaker)，介绍了主动学习和智能教室中发生的事情。

问：请描述一个智能教室。

在这些教室中，学生们在一个共享的空间里聚集在一起，在画布上构造，操纵和协商含义。环境变得身临其境—学习发生在墙壁，桌子，桌子和对话中。互动的表面成为共享的感知空间，学生可以在其中讨论含义和清晰度，并形成集体理解。

当您在专用于为共享感性创造机会的触摸屏的环境中，您可以更深入地挖掘和构建知识。

问：主动学习教室是否需要技术?

如果您想让学生在课堂上进行交流，合作和同步交谈，那么共享的公共空间应该是工作的主要重点。如果学生正在研究公开显示的共享工件，则他们必须协商其中的内容，表示方式等等。协商的过程很重要，如果他们仅通过个人设备工作，则该过程的工作方式会有所不同。在我们最新的房间中，即采用Nureva Span Wall技术的房间，个人设备成为共享空间的补充，因为学生可以为人工制品的组装做出贡献，但是谈判的过程始终集中在周围墙壁的共享公共空间上。房间的周长。

问：Nureva视觉协作解决方案等产品可以为您提供什么服务?

技术需要服务于良好的教学法;就其本身而言，这只是技术。我喜欢Nureva Wall和其他交互式edtech产品的一件事是，如果认真考虑设计，它们可以成为功能强大的教学工具。我们在教室后面采用了一个设计周期，在教室中采用了技术，并采用了所采用的教学策略，使教师可以与研究人员和其他从业人员合作，以开发有效的技术用途。

问：您的老师如何促进主动学习?

Nureva室是一个特别好的空间，用于组装较大的文物，这些文物可以持续多个课程，一个学期或几年(对于学生档案袋而言)。我们处理跨在云中的文档，这些文档最长200英尺，高4英尺。我们将链接，文档，单词，网页和图像放入其中。

我们的一位教授正在探索社区花园和可持续性。她的课在同一个画布(即文档)中的不同空间上工作。她为每个小组分配了一个社区，然后他们使用手机或其他设备研究社区花园，回收利用等，并在画布上填充有关社区的信息。收集信息后，学生将在小组中处理和重新排列该信息。现在，他们已经组装，处理和扩充了他们的集体工件。接下来，老师邀请各组向左或向右滑动，以在同一画布中查看其他组的作品。她要求他们创建画布的一部分以收集所有共同点。学生们再次使用自己的设备来访问其他小组的信息，找到共同点和不同之处，

在本课程中，画布成为了一个学期的展示和对蒙特利尔社区花园和可持续发展计划的分析。教授能够利用每个小组的工作以及小组之间的工作。学生可以在整个房间中移动，并在画布上滚动时讨论文物。

这是一种让学生在Bloom的分类法的各个层次上工作的绝妙方法，并且由于它是一个云文档，因此可以在任何地方访问。

在另一堂课中，学生为历史电影创作了情节线。他们将事件中的图像放置到时间轴中，这是对空间的另一种巧妙利用。这些类型的房间让您在情感上和身体上都参与其中。

再举一个例子。一名摄影系学生在Nureva会议室里展示了三年的照片，作为他最后的展览。他将作品上传到包含360度全景图片的画布中。人们可以滚动浏览图片和图片中的内容，并体验跨越他三年辉煌作品的连续画布。

问：学生如何喜欢主动学习和智能教室?

这些高科技学习环境的一大优点是，学生可以看到他人的想法。他们对大脑中的事物进行形式化的外部解释，然后学生说，“我从这个角度没有考虑过。这很酷!' 和“我看看其他学生的想法。”

在别人通过草图，段落或图像表示信息时看到他们是学习的一种好方法。这些技术还使我们能够减少人们做出贡献时所承担的风险。人们可以更轻松地重绘或擦除某些内容，因为他们可以将它们全部收回-所有版本都保存在云中。

问：对主动学习感兴趣的人可以从哪里获得更多信息?

您可以在SALTISE(支持教育研究中的主动学习和技术创新，在蒙特利尔地区的学习社区，促进教学创新的工具和资源的开发和研究)中找到更多信息。针对针对特定学习成果和内容量身定制的主动学习活动，查看主动学习活动。