学生学习数学的三个原因

尽管澳大利亚课程要求数学到10年级，但越来越多的学生会尽快放弃该科目。

2008年，新州学生中有31.2%在为高中证书学习数学，而2017年为28.9%–减少了约5,300名学生。

悉尼大学研究方法和教育评估与评估高级讲师Rachel Wilson和悉尼大学讲师Deborah Chadwick近期对此问题进行了重点介绍。

威尔逊和查德威克(Wilson and Chadwick)在最近发表于《对话》(The Conversation)的一篇文章中，解释了为什么学习数学会带来很多好处，包括获得工作，赚更多钱和变得更聪明的可能性。

您更有可能找到工作

威尔逊和查德威克说：“许多行业和经济专家预测，未来的经济体，尤其是那些利用技术快速创造商品和服务的经济体，将建立在数学，科学知识和技能上。”

他们指出了有关就业性质变化的研究，该研究预测，到2030年，我们将平均花费77%的时间使用科学和数学技能。

他们说：“随着年轻人(15-24岁的年轻人)在澳大利亚的失业率上升，数学技能可能会提供一些保护。”

“在澳大利亚，从事工程工作的人数要超过技术人员。在2006年至2016年期间，对工程师的需求超过了本地毕业生的数量。雇主经常向海外寻找合适的申请人，一些数字显示，海外工程毕业生填补的空缺比本地人多。

你会赚更多的钱

威尔逊(Wilson)和查德威克(Chadwick)还指出，在学校上更高数学的学生通常在成年后会获得更高的收入。

“学习高级数学与赚取更多收入之间的关系可能是[数学技能导致较高收入者的原因]，相关性[具有良好数学技能的人更有可能拥有其他技能导致较高收入的原因]，或两者都有。但是，无论哪种方式，它都存在。”他们说。

根据美国的分析，将大学专业的平均起薪，职业中期的中位数(至少十年)，薪资增长和丰富的就业机会，数学和工程专业的最高水平进行了比较。

美国数据研究人员PayScale最近进行的分析发现，数学，科学和工程专业的毕业生在职业中期薪资最高。

威尔逊(Wilson)和查德威克(Chadwick)说，数学上最大的性别差距之一是数学上的差距。

他们说：“在大多数国家，女孩的数学成绩低于男孩，甚至更低。”

“参加高级数学课程的女孩人数少，并不是因为女孩在数学方面的表现较差，因为在数学能力方面没有明显的性别差距。”

然而，威尔逊和查德威克说，女孩对数学技能的信心比男孩低，对数学的焦虑更大。

研究表明，学习数学通常与学生的焦虑感有关。这种焦虑与表现不佳，态度消极和普遍回避有关。”

“如果鼓励女孩坚持高级数学所带来的挑战，我们甚至可以看到性别工资差距开始缩小。”

你可能会更聪明

威尔逊(Wilson)和查德威克(Chadwick)提到一项研究，该研究针对英国25个中学科目，研究了智力与教育成就之间的关联。

他们说：“这表明数学与所谓的“ g”因子最密切相关，这是基础智力的标志(英语排在第二位)。

“ g因子或一般能力是认知能力的基础，并影响包括数学和科学在内的所有学习。”

威尔逊(Wilson)和查德威克(Chadwick)说，STEM(科学，技术，工程和数学)学科的毕业生报告说，他们的学位导致他们发展出更高阶的技能和素质(例如逻辑思维和创造力)。

他们说：“另一项研究表明，随着美国数学教育机会的增加，人口智商也有所提高。”

“研究表明，较高的数学水平与人口的智商和国家的经济发展变化(例如更高的GDP和更快的经济增长)紧密相关。”

威尔逊和查德威克(Wilson and Chadwick)表示，较高的g因子也与国际教育程度评估(例如PISA和TIMSS以及智商测验)得分较高相关。

他们说：“由于10年级以后，澳大利亚的系统不再要求数学，因此个人，家庭及其社区似乎应该认识到它的重要性并支持学生为自己的事业坚持不懈地学习数学，”他们说。

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