音乐节奏和运动可以改善学习

一项新的研究表明，行进，摆动和敲打的幼儿可以帮助他们发展自我调节能力并改善入学准备。

在昆士兰科技大学(QUT)最新发布的儿童早期研究中，发现节律和运动活动与大脑中的通路有关，以支持注意力和情感发展。

这项研究由来自较低社会经济社区的113名儿童组成，评估了该计划提高自我调节技能的有效性。

凯特·威廉姆斯(Kate Williams)副教授设计了一个针对此链接的学前班。它的潜力可能会在一系列指标上有所改善，包括学生的学习成果和幸福感。

“想想头，肩膀，膝盖和脚趾，但是在向前唱歌时向后做动作。它使大脑动起来。”威廉姆斯副教授说。

“能够控制自己的情绪，认知和行为是学校入学准备和早期学业成绩的重要预测指标。”

威廉姆斯副教授表示，其目的是将定期会议引入幼儿的日常活动中，以帮助支持他们的注意力和情绪调节技能，抑制力和工作记忆。

她说：“我们希望所有幼儿老师对开展这些有趣而重要的活动充满信心。”

该发现已于今天在国际同行评审的音乐心理学上发表。

这项研究是对学龄前儿童以及应用节奏和运动计划来解决与社会经济相关的入学准备和成就差距的独特调查。

威廉姆斯副教授说，神经系统过程的差异会给处于不利地位的幼儿带来教育上的不平等。联合国儿童基金会已将其确定为国际优先事项。

该研究认识到威廉姆斯副教授所说的“音乐家优势”-增强了神经可塑性和执行功能-特别是在接受正规音乐指导的儿童中。

她说：“上音乐课的孩子往往来自负担得起的家庭。”

“问题在于，最需要音乐家优势的孩子会错过，因为并不是所有家庭都能负担得起高质量音乐节目的负担”。

她说，早就建立了父母与孩子之间共享阅读书籍的好处。

澳大利亚副教授威廉姆斯(Williams)最近进行的另一项澳大利亚研究首次表明，在家中早期共享音乐活动也有助于积极发展。

这项学前班计划在八周内每周两次，每次30分钟，每节课的时间都越来越多，以激发自我调节技能的变化和发展。

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