为什么有些孩子在远程学习中蒸蒸日上

在整个学年中，Montenique Woodard的第七个学期(她一天的最后一堂课)是她最难的。“我觉得我不知道该如何处理他们，”她在秋天秋季第一次与爱道比亚交谈时谈到中学科学课时说。特别是一个男孩，“班级小丑”，是一个持续的挑战，他的举止影响了他的23个同龄人，其中15个是男孩。

但是几个月后，在关闭期间重新连接，伍德德分享了一些令人惊讶的消息：同一个男孩在远程学习中正在“蓬勃发展”。“我认为，没有在学校每天分心的事情确实使像他这样的孩子能够专注于工作，而不必关注所有正在发生的社会事务，因为有些孩子无法将其分开，”在华盛顿任教的伍德德说，直流电

我们已经听到很多。越来越多的听众中的老师报告说，他们的少数学生(害羞的孩子，精力充沛的孩子，富有创造力的孩子)在远程学习方面的表现突然比在物理教室要好。“看到我的一些孩子终于在教育中找到自己的位置，真是太棒了，”北加州第一年的高中老师霍利·罗斯说，他回应了我们听到的数十名老师的感想。

这并不是说这是常态。许多学生都在努力适应远程学习：数字访问和连接仍然是普遍存在的公平问题。留在家里的订单扩大了家庭动态中的现有问题;而且，教师和学生普遍都在努力应对如何从面对面的课堂中复制参与和话语的问题。

但这也不是少之又少，而物理教室的计划外中断可能会揭示一些孩子挣扎而其他孩子成功的隐秘原因。在我们从教育工作者那里收集到的答复中，我们发现经常出现的主题(例如社交情况和不灵活的响铃时间表)根本不适用于所有孩子。至少对于一些老师来说，这启发了他们在回到教室时考虑进行永久性更改。

自行起搏的好处

平均而言，典型的高中生在上午8:00上学。虽然各地区的上课时间表有所不同，但许多学生却面对面背对背地上课，几乎没有延期。但是在大流行期间，学校的日程安排突然变得越来越不稳定，让学生在何时，如何进行学校作业方面有更多选择。

田纳西州孟菲斯市的一名中学英语老师劳伦·哈德斯顿(Lauren Huddleston)说：“我觉得我的一些人在取得更大的独立性方面做得很好。” “他们要拥有更多所有权，因为他们不再受上课日的微观管理。”

这种自定的工作时间灵活性也使学生有机会锻炼，休息甚至感到无聊，所有这些研究都表明这是有益的。高中英语老师艾希莉·特里普(Ashlee Tripp)推测这些孩子表现良好，因为“他们享有按照自己的节奏工作的自由，并可以决定自己希望自己的生活如何，”学生们似乎都同意。

“我喜欢在线学习的原因是因为有机会有效地组织我的一天，”英语老师Katie Burrows-Stone的课堂调查中的一名10年级学生写道。“我能够及时锻炼，放松并完成工作，而不会分心。”

是时候重新考虑过度扩张的孩子了

在上学期间，许多学生一直在旅途中。午餐通常充满俱乐部会议。放学后，许多人参加课外活动或体育活动-常常给大学留下深刻印象 -或做兼职。平均而言，高中生每周晚上至少要花七个半小时做功课。

由于就地庇护令取消了丰富活动，我们的老师说，他们也发现一些学生的表现有所不同。

“对于我的学生来说，有一些正在蓬勃发展。我认为，这在一定程度上是因为体育和社会活动等许多事情已不再发生，而且他们花在工作上的时间比以往任何时候都要多。”北卡罗来纳州夏洛特市的一名中学英语和社会研究老师Kasey Short说卡罗来纳州，作为解释。

研究发现，挤满人的时间表对于孩子来说是一个巨大的挑战：过度投入的学生，特别是如果他们觉得有义务参加某些课程或参加活动，则更有可能经历不健康的焦虑程度。

“这让我对我们在教育中所做的事情停顿了很多：我们当前的模式是否过多?为什么有人需要上七堂课?为什么上学时间需要这么长?”一位高中英语老师，2019年加州年度最佳老师罗西·里德(Rosie Reid)说：“由于这种封闭，我不能说足够多的方式改变了我的整个教学方式看到对这么多的学生来说，这是多么令人惊奇的喘息。”

降低赌注

其他教师指出，大流行期间不断变化的学术期望是因果关系。考虑到家庭学习的结构以及普遍存在的公平问题，许多学校系统都鼓励教师对课程作业和评分更为宽容。

华盛顿卡马斯市高中英语老师马克·加德纳(Mark Gardner)表示：“我认为[某些学生的工作改进]很大一部分是，我们大大降低了总工作量，以使任务易于访问而不是使人无法承受。”

根据皮尤研究中心(Pew Research Center)的一项研究，青少年将学习压力作为他们面临的最大压力，有61%的青少年表示他们感到在一定程度上达到学业的热情。在过去十年多的时间里，教师也受到越来越严格的审查，以使学生们达到标准化测试的基准，压力不断下传给学生，他们在学年中报告不健康压力的可能性是学生的两倍。夏天。

弗吉尼亚州福奎尔县的一名中学英语老师凯瑟琳·比奇伯德(Cathleen Beachboard)说：“一个学生告诉我，他更喜欢远程学习，因为他不再感到失败的巨大压力。”他说班上的其他学生也表达了类似的观点。“他说，既然状态测试的压力减轻了，他觉得自己真的可以学习。”

减少震颤

我们的老师建议，尽管我们已经从学生和老师那里看到很多关于缺少在学校的人际关系和关系的评论，但对于某些学生来说，学校社交可能充满了焦虑。

新泽西州希尔斯代尔的高中西班牙语老师埃琳娜·斯帕西斯(Elena Spathis)说：“在学校期间遭受身体或言语欺凌的学生很可能会放心回家。”

根据国家教育统计中心的数据，2017年，至少有20%的 12-18岁学生报告在学校被欺负。还发现，最受欺负的学生的学业成绩要比非欺负的同学低。

对于其他学生，在学校的社交活动本身可能不是消极的，只是分散注意力或令人生畏。近三分之一的青少年报告说，他们感到在学校“看起来不错”或“融入社会”的压力很大，这可能会影响他们的参与和专注于课堂。阿拉巴马州麦迪逊市的心理学老师布莱克·哈佛(Blake Harvard)说：“在线环境可以让人们听到声音，而不会增加社交焦虑。”

获得足够的Z

最后，老师们评论说，他们观察到的某些学生表现的差异可能只是与睡眠有关。像全国各地的许多老师和工人一样，大多数学生都不再醒来很早的闹钟了。

当被问及她对远程学习的看法时，“我现在每天晚上有时间每晚晚上八小时睡觉，”加州高中生英格丽德说。

虽然美国儿科学会建议12-18岁的青少年每晚8-10小时，而6-12岁的孩子每晚 12小时，但一项针对 30个州的高中生的2018年研究发现，超过70%的学生营养不足在学年期间睡觉。

尽管关于开学时间的长期争论似乎从未结束，但当西雅图学区在2016-2017年将一所学校的开学时间推迟了一个小时时，研究人员发现学生的睡眠增加了，成绩得到了改善。

“有些孩子很难在8:30上课，但是他们在晚上10:30甚至早上10:30完成工作可能确实做得很好。他们只需要几个小时，”罗斯说。

Youki Terada为本文贡献了研究见解。