在线平台有望成为教育工作者的宝贵工具

上周，新南威尔士州教育部和教师共同银行 发起了一项联合倡议，将看到五名杰出的教育工作者通过专门的YouTube频道展示他们的教学专业知识。

“学习优势”项目​​将重点介绍公立中学教师超越并超越自我的创新方式，以为其学生创造更好的学习体验和成果。

彼得·戴维斯(Peter Davis)–是新南威尔士州教育部的课程顾问，也是诺曼赫斯特男孩中学的技术负责人。他说，造就出色教学的秘诀常常隐藏在闭门造车的背后。

戴维斯告诉《教育家》杂志：“一个分享教学专业知识的平台可以揭示这个神秘的黑匣子并使之透明。”

他说：“在建立关系，提问，反馈和管理方面的课堂技能，以及清晰的沟通，深厚的学科知识和专业知识，只要制作得当，都可以通过数字屏幕传输。”

是什么让老师早上起床?

戴维斯说，共享的专业知识使教育工作者能够反思自己的做法，并分析他们的教学如何为学生的教育成果增加价值。

他解释说：“一个共享教学专业知识的平台为教育工作者，他们的同龄人以及这个行业的更广泛的社区提供了验证和庆祝。”

“什么让每个老师早上起床?这个平台将提供关于为什么教学行业是致力于希望，变化和未来的职业的见解。”

戴维斯说，当今互联世界中的学生“不可避免地”沉浸在屏幕，流数字媒体中。

“这些数字本地人最熟悉随时随地的学习。他们可以在老师向智能板提出解决方案之前找到在线问题的答案，”他说。

“他们在虚拟世界和增强世界中玩耍，作为数字媒体的消费者，他们习惯了点击诱饵，屏幕互动和用户体验等技巧，常常使人分心。”

“媒介就是信息”

戴维斯说，互联网使信息访问和传递的层次结构变得扁平。

他说：“教科书已被交互式，多媒体和沉浸式的教育体验所取代。”

“学生可以通过虚拟游览参观欧洲核子研究中心，美国国家航空航天局，世界一流的美术馆和博物馆。他们可以加入论坛和聊天组来追求自己的激情，在线深入了解自己的兴趣。”

戴维斯说，所有这些在线的，全天候的24/7可用信息意味着老师的角色已经改变。

他说：“现阶段的“贤哲”需要智慧，而不是要与不断发展的技术竞争，而要精通使用技术。

他说，教师不仅需要区分和区分可用信息的质量，而且还需要区分和最好地以何种格式交付这些信息，以便学生能够将其最好地处理为知识。

“教育一直是关于转移专业知识，关键概念和深厚知识的。这没有改变。知识转移的渠道正在迅速发展。”戴维斯说。

“这种变化的速度要求我们的教育工作者重新审视麦克卢汉关于“媒介就是信息”的观点。这样一来，我们可以帮助推动2019年及以后教育的交付。”

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