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对话教学法的教育价值

想象一下一个教室,那里的学生不会害怕说出自己的想法。他们可以在此空间询问正在阅读的文本以及同龄人对这些文本的解释。学校的老师普遍欢迎辩论并鼓励辩论。通过将对话教学法纳入课堂,这是人们期望的。就本文而言,我认为需要概述我的身份。在我短短的五年职业生涯中,我受到查尔斯斯特大学,澳大利亚小学英语教学协会(PETAA)和西悉尼大学的学校领导和学者的邀请,参加行动研究项目和演示文稿,重点关注小学课堂中的学生声音和谈话,以及与提高扫盲成果的清晰链接。老实说,当我被要求参与该项目时,这种教学实践对我来说是陌生的。人们实际上在研究课堂演讲吗?当然,每个教育工作者都这样做吗?但是随着我深入研究,很明显,课堂演讲需要以系统的结构化方式进行,以使批判性阅读的创造力和过程获得成功。这个过程的成果?改善学生的读写能力。

对话教学法到底是什么?

在跳过并探索流程之前,我们需要真正理解这两个词的含义。对话仅指沟通。众所周知,交流是指一个由一位发言人和一位听众组成的社会过程。这是一个问题,当谈话达到气候点时,您会忘记听几次?另一方面,“教学法”一词是在教育界泛滥的流行语之一。但是有时我会提出疑问,我们实际上知道这意味着什么吗?这样做的原因是因为该术语非常广泛。但是,我对这个词的解释是,它指的是我们作为教育者使学生学习的过程。如果我们将这两个词结合起来,即对话式教学法,我们将其理解为意味着我们如何使我们的学生在对话过程中学习。

要求和协议

要为对话课堂奠定基础,我们首先需要与学生建立牢固的关系。如果他们在老师周围感到不安全和舒适,他们将不会开放。另外,老师必须创建一个允许挑战视线的教室环境。还应注意,老师必须对自己保持自己的观点和想法,以使学生发现意义并达到那个尤里卡的时刻。此外,教师需要促进对话并调解对话处于沸点或切线之外的地方。在全班讨论中回避的学生呢?支持他们,以确保他们正在倾听,并且对文本有足够的理解,可以向较小的小组报告。了解您的学生及其学习方式。

可以将其应用于其他学习领域吗?

很可能您已经意识到并没有合并它!例如,在数学过程中进行数字对话时,学生在批判或解释解决问题的策略时到底在做什么?想一想。看到!就在那儿,进行高质量的课堂讨论,使学生能够充分掌握手头的学习内容。