正确实现学校从校园到家庭的过渡

甚至在COVID-19迫使许多人在家工作之前，澳大利亚的互联网网络还落后于其他工业化国家的互联网。

根据世界数字竞争力排名，澳大利亚在63个通信技术国家中排名第54，在互联网速度方面排名第38。

现在，随着学校争先恐后地确保学生可以访问必要的信息，并保持参与和生产力，网络变得越来越紧张。

自2月底以来，NBN报告数据需求增长了80%。为了确保教与学的连续性，澳大利亚各地的教育部门现在都在全天候工作，提出解决方案，以便利在家中上课。

学校要互相学习

HPE公司Aruba的南太平洋(ANZ)主任Pat Devlin说，校长可以采用一些策略，通过易于实施和管理的解决方案，将学校校园的相同用户体验扩展到学生的家中。

戴夫林告诉《教育家》杂志：“与许多其他竞争激烈且保密的行业不同，世界各地的教育机构往往更加协作，相互学习。”

“基于纸质的教科书已被在线资源替代，这些资源实时提供最新内容，反映了最新的研究发现和知识。印刷考试正在过渡到在线评估，从而可以更快，更全面地分析每位学生的成绩。”

Devlin说，虽然我们认为远程学习和数字教室的个性化程度不如面对面的体验，但师生关系的数字化性质恰恰相反。

“在线学习解决方案为每个学生提供了更加个性化的体验。教育者可以跟踪每个学生的表现，并为每个人提供量身定制的学习经验。”

“在一个大型团体教室中，一个努力保持步调的安静学生可能已经迷失了，但是现在可以迅速找到他们并为他们的特定需求提供帮助”。

您的网络有多安全?

Devlin指出，每个学生在远程学习时的体验会有所不同-取决于他们使用的设备，所处的物理环境以及网络连接的速度和可靠性。

“重要的是要考虑变量，并确保系统可以在各种环境中工作。教育者提出了不同的挑战，”他说。

“与其满足许多变量，不如说它们的关键需求是一致性–减少可变条件。一个安静，整洁的空间，可靠而快速的连接以及对与学生连接所需要的所有资源的访问。”

德夫林说，在许多情况下，远程工作的教育者无法设置，安装和排除复杂网络故障。Devlin说，在这些情况下，远程访问点(RAP)是将办公室网络扩展到远程工作场所或家庭办公室的一种手段。

他解释说：“ RAP已预先配置，因此用户可以简单地插入任何现有的Internet连接，并且可以像在学校内部一样工作。”

“他们将获得与现场相同的Wi-Fi或有线体验，并具有相同的安全性和访问权限。这样一来，他们就可以在校园内插入计算机，使用笔记本电脑，甚至使用电话分机或打印机。”

另外，虚拟内联网代理(VIA)是一种简单的VPN工具，可为笔记本电脑和移动设备提供安全的网络连接，Devlin说。

“通过使用RAP或VIA，学校的IT部门可以放心，教师将拥有查看或编辑学生数据所需的安全连接”。

“从校园到家庭的无缝过渡”

Devlin说，通过访问相同的服务集标识符(SSID)，Intranet和其他服务，学生可以实现“从校园到家庭的无缝过渡”。

他说：“学生和教育者在远程办公时需要管理的IT不确定性越少越好。”

“尽管我们的日常物理环境发生了变化，但学校Intranet系统熟悉的元素和步骤应保持不变;即连接到相同的网络名称，登录身份验证和文件夹”。

Devlin表示，Aruba的教育客户取代了面对面的讲座和学习小组，而大量使用视频会议工具，例如Zoom，Skype和Google Hangouts，以及用于大规模课程或公告的实时流媒体工具。

他说：“关键是鼓励员工和家庭采用强大的家庭网络解决方案，以便老师和学生可以下载数字资源并参加在线视频会议而不会感到沮丧。”

“可靠的家庭网络解决方案的关键功能包括足够的Internet带宽以支持一致的连接;家庭中足够的Wi-Fi覆盖范围，以支持漫游和同时使用的用户;以及对关键应用程序进行优先级排序的能力，例如“缩放通话”与“ Netflix”。